为全面落实《国家职业教育改革实施方案》，以立德树人为根本任务，深化产教融合、校企合作，进一步推动“教师”“教材”“教法”（统称“三教”）改革，促进高等职业教育教学改革创新，强化提升办学特色，大力培养人才匠贤，更好服务于区域经济社会高质量发展，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、 总体目标

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才为目标，服务于长三角生态绿色一体化发展示范区建设，以加强内涵建设为核心，坚持“教师”为育人根本，全方位提升教师整体素质，坚持“教材”为育人纲要，全面提高课程教材质量，坚持“教法”为育人手段，全员参与教学方式方法创新。经过三年时间，不断强化师资队伍建设，实施教师素质提升计划，加强优秀教学团队、专业带头人、教学名师、青年骨干教师队伍建设；以课程建设为统领，大力发展在线开放课程，推动校企“双元”合作开发精品教材，加快教材改革与创新；以学生为中心，积极探索校企“双元”育人模式，深化项目教学改革，积极采用案例教学法、任务驱动教学法、混合式教学法等有助于激发学生积极性的教学方法，大力推进现代学徒制、1+X证书制度试点工作；创新教师评价机制与教法评价机制，确保“三教”改革有效落实。 

二、 建设措施与任务

（一）“赋能”教师，提升教师素养能力

教育大计，教师为本。教师是教学改革的主体，是“三教”改革的关键，解决职业教育人才培养与评价“谁来教”的问题。在深化产教融合、校企合作前提下，坚持“教师”为育人根本，完善双师队伍结构，加强师资队伍建设机制；结合职业院校教学大赛、1+X证书制度试点工作，提升教师教学设计能力与实施能力，加强教师职业精神和实践能力培养；按照能教学、能实践、能服务的“三能型”教师要求，提升教师素养能力，全面提高教师队伍建设水平。

1.建设措施

（1）加强党员教师队伍建设，引领教育教学改革创新。

不断加强党员教师的理想信念教育，建设一支对党忠诚、勇于担当、敢为人先的“党员教师引领三教改革先锋队”，带头践行社会主义核心价值观，形成我校事业发展的核心力量和先锋群体，率先推进我校教育教学改革的系列举措，在全校教师中起到引领示范作用。

（2）完善师资培养机制，系统推进教师职业能力提升。

完善教师使用、培养与评价机制。通过建立“双师型”教师管理办法、“三能型”教师认定办法、优秀教学团队管理办法、大师工作室管理办法等，完善教师培养机制，鼓励教师深入企业实践锻炼，提高行业企业服务能力，系统提升教师职业能力。

（3）强化教师培训再造，全面提高教师教学科研水平。

有序推进各类培训活动，促进教师职业发展，有效提升教师教科研水平。分批次举办专业建设、课程开发、教学能力提升等专项培训；举办教科研能力提升专项培训，提高教师教科研能力及技术研发水平。

2.建设任务

（1）各二级学院建设“党员教师引领三教改革先锋队”，率先引领“三教”改革各项任务；

（2）出台“双师型”教师管理办法、优秀教学团队管理办法、大师工作室管理办法等, “双师型”教师占专业教师总数的85%，打造5-8个优秀教学团队、10个大师工作室；

（3）出台“三能型”教师认定办法，“三能型”教师占专业教师总数的60%；

（4）每年举办专业建设、课程开发、教学能力提升专项培训，每年举办“教科研能力提升”专项培训。

（二） “升级”教材，提高课程建设质量 

教材，是教学内容的支撑和依据，是实施课程改革的重要载体，是解决职业教育人才培养与评价“教什么”的问题。进行教材改革与创新，关键在于推进课程建设。以课程建设为统领，校企“双元”合作开发教学内容、教学标准和课程资源；大力推动在线开放课程建设项目；编写反映行业企业新技术、新工艺、新流程、新规范的立体教材；建立动态化、立体化的教材和教学资源体系，使专业教材能够跟随信息技术发展和产业升级情况，及时调整更新。

1.建设措施

（1）对接区域优势和行业特色，打造一批优质课程。

围绕产教融合，校企“双元”育人，对接区域优势和行业特色，加大任务驱动课程建设力度。贯彻教育部对于精品在线开放课程的建设要求，提升教师教学信息化能力，大力推动专业教学资源库建设，打造一批精品在线开放课程，推动优质课程教学资源共建共享。

（2）校企“双元”合作，建设一批项目式立体化教材。

校企共同开发反映行业企业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程教学内容和教学标准，编写符合生产实际和行业最新趋势的项目化教材，逐级推进校级、省级、国家级重点教材建设工作。跟随信息技术发展和产业升级情况，在教材的呈现形式上，为及时更新内容，鼓励使用一体化、新型活页式、工作手册式教材，适应混合式教学、在线学习等泛在教学模式的需要。

（3）完善教材选用机制，严把教材使用审核关。

教材质量是教材建设的核心问题。成立校课程思政研究中心、校院两级教材审定工作组，对校本教材、新教材，连续使用三年的教材进行两级审定，定期公布教材用书目录和教材选用情况，为师生选用教材提供依据和参考，让规划教材、重点教材、优秀校本教材和企业最新版的工作手册、实践案例教材进入教学课堂。  

2.建设任务

（1）利用智慧职教资源库平台，每个专业建设１个专业资源库；

（2）建设100门校级在线开放课程，每年评优10门；打造20门省级在线开放课程；建设300门SPOC，每年评优20门；

（3）建设体现企业化真实环境的任务驱动课程，专业覆盖率达60%；

（4）建设校企“双元”项目化教材：校级重点教材30本，省级重点教材5本，国家规划教材5本；

（5）建设工作手册、活页讲义等新型教材，专业覆盖率60%，每年评优20本；

（6）成立校课程思政研究中心、校院两级教材审定工作组。

（三） “激活”教法，推动教学方式创新

教法是教学改革的路径，是解决职业教育人才培养与评价“怎么教”的问题，教师和教材的改革最终要通过教学模式、教学方法与手段的变革去实现。坚持以学生为中心，依据建构主义学习理论，积极探索校企“双元”育人模式，结合技能大赛、1+X证书制度试点工作，进行课证赛融通的教学改革；引导教师根据“互联网+职业教育”发展需求及高职学生特点，做到因材施教，着眼于学生个性化成才成长，运用现代信息技术，积极主动改进教学方式方法，调动学生学习积极性，不断提高技术技能人才培养质量。

1.建设措施

（1）实施“课堂革命”，创新教学模式。

教法改革，核心是课堂教学模式改革。坚持以学生为中心，积极探索校企“双元”育人模式，大力推进课程思政，积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，创新项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，激发学生学习的积极性和主动性，打造有德、有用、有趣、有效的“四有课堂”。

（2）升级学期项目2.0计划，提升学生综合职业能力及创新能力。

为提升学生综合职业能力与创新能力，我校学期项目的实施将进入2.0版本。

学期项目2.0将以“打造精英、创新创优”为目的，为学生搭建创新平台，以企业真实项目为背景，结合技能大赛项目、创新创业项目等，做精做实；建立“创新创业”学分激励机制，激发学生积极性，提升项目质量。

（3）建立现代学徒制试点，推进校企双元育人。

深化产教融合，着眼于校企联合招生、分类培养，校企共同管理、综合评价，

双证融通、双导师培养等几个关键点，积极推进现代学徒制试点工作；结合1+X证书制度试点工作要求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，工学交替，实现校企双元一体化育人。

2.建设任务

（1）组织开展“四有课堂”（有德、有用、有趣、有效）教学大赛，每年

评优15个；

（2）围绕“双元育人、知识建构”理念，开展教学改革研究，三年立项校级教改项目30个，省级教改项目10个；

（3）制定学期项目2.0实施办法，每年评优40项优秀学期项目；

（4）建设现代学徒制试点班，三年建设10个试点；

（5）积极推进1+X证书制度试点工作，三年建设20个试点；

（6）持续提升教师教学能力，三年中省级教学能力大赛、省级微课教学大

赛获奖总数达50个，国家级获奖总数3个；

（7）学生技能大赛常抓不懈，三年中省级技能大赛获奖总数达40个，国家级获奖总数2个。

三、保障措施

1.组织保障

学校成立“三教”改革工作领导小组，全面负责方案建设目标、任务和建设

进度的整体规划和实施；成立“三教”改革工作办公室，负责改革任务的分工和检查落实；各二级学院成立“三教”改革工作小组，负责各二级学院任务的检查落实，确保“三教”改革工作责任明确，落实到位，有效实施。

2.制度保障

将“三教”改革建设任务纳入各二级学院、各部门绩效工作考核，调动全校

教师及行政管理人员参与方案实施的积极性，群策群力，形成方案实施的强大合力。根据“双师型”教师管理办法、“三能型”教师认定办法、学期项目2.0实施办法等办法要求，有序推进“三教”改革工作。

3.经费保障 

根据学校相关项目经费管理办法，加强“三教”改革相关项目经费的落实与

管理。严格按照各级财政的要求，统筹安排、使用及监管专项资金，确保项目经费使用科学合理规范。